Une fois l’enveloppe connue, il est important de bien définir les postes qui vont en bénéficier ainsi que de répartir les sommes.

Par exemple, dans mon école je répartis les sommes entre le RASED, les enseignants, l’infirmière, le bureau, les achats communs et les investissements pédagogiques.

C’est sur ce dernier point que je vais m’arrêter. En effet, si la somme est répartie uniquement entre les classes, il n’est pas possible de faire de gros investissements comme des séries de manuels, ce qui occuperait tout le budget d’une classe. C’est d’autant plus vrai lorsqu’il y a une ouverture de classe, un renouvellement de livres abimés ou le choix d’une harmonisation.

Il nous faut donc en tant que directeurs identifier les achats d’investissements. Et ce, même si certains collègues ne sont pas d’accord avec cette décision. cela fait partie de nos attribution et de notre pilotage pédagogique.

Référentiel du directeur d’école

Le directeur répartit les moyens d’enseignement, notamment les crédits attribués à l’école par la commune ou l’EPCI compétent 

Une fois ces investissement définis et chiffrés, j’attribue une enveloppe à tous les postes hors enseignement et le reste est partagé équitablement entre les classe au prorata du nombre d’élèves.

Attention il faut bien préciser que la somme est fixe et ne pourra être modifiée en cas d’arrivée d’enfant après l’attribution des moyens. Tous les ans, des collègues me disent, j’ai dépassé de x€ car j’ai eu un élève de plus. L’enveloppe n’est pas extensible !